a era da informação estamos sendo
desafiados a desenvolver novas estratégias de aprendizagem ativa, focando no
aluno, considerando-o como sujeito ativo na construção do conhecimento. A
inclusão de ferramentas tecnológicas no processo de ensino-aprendizagem amplia
a oferta informativa, facilitam o trabalho colaborativo e a autoaprendizagem,
além de potencializar a interatividade e a flexibilidade na aprendizagem.
Dentre essas ferramentas encontra-se o Mapa Conceitual, que são ferramentas gráficas que
objetivam organizar e representar o conhecimento, são diagramas de
significados, de relações significativas, de hierarquias conceituais, se for o
caso. Na disciplina Metodologia do Ensino Superior com TDIC (2016.2), foi
proposta a sistematização das leituras de referência e debates em sala de aula utilizando o
recurso do Mapa Conceitual, focando o tema O Professor do Ensino
Superior, abordando sua identidade, formação, competências e habilidades
frente a era digital.
Leituras de referencia:
MASETTO, M. T. Professor
universitário: um profissional da educação na atividade docente In: MASETTO,
Marcos T. (org). Docência na universidade. Campinas: Papirus, 1998;
MENDONÇA, José R. etl al.
Competências gerenciais do professor de ensino superior para a gestão
universitária: discussão teórica. Anais...Forges, 2013. Disponível
em:
RAMOS, Katia M. Reconfigurar
a profissionalidade docente universitária: um olhar sobre ações de
atualização pedagógico-didática. Porto: Universidade do Porto, 2010, p. 19-59.
PEREZ GOMEZ, Àngel I. Educação
na era digital: a escola educativa. Porto Alegre: Artmed, 2015,
p.14-30; 4).
Mapas Conceituais elaborados pelos alunos:
